流山市立長崎小学校

めざす姿

　「夢を持ち努力する、心豊かなたくましい子どもの育成」　　

（１）児童像
　 �@進んで学習し、よく考える子 　
　　・学習の仕方が身についている子 　　　　
　　・考えや思いを伝え、話を良く聴ける子
　 �A思いやりのある子 　
　　・友だちの良さを認める子 　
　　・協力できる子
　　・挨拶、返事ができる子
　 �B進んで運動する子 　
　　・進んで運動し、元気よく遊べる子
（２）教職員像
　　・子どもの良さを見つけ、一人一人の自信を育てる教職員
　　・指導支援を工夫し、研修に努める教職員
（３）学校像
　　・挨拶と笑顔があふれる活力ある学校
　　・保護者や地域から信頼され、強い連携がある学校　　　

　　　

学校経営の基調

・子どもたちの「自信」を育む。
　学校教育は、生涯学習の基礎作りの役割を担っている。未来を担う子どもたちには、学校教育全体を通して、一人一人の「自信」を培っていかなくてはならない。それは、子どもたちが主体的に物事に関わっていく根幹であるからであり、変化の時代を生き抜いていく「生きる力」の育成を図っていくことに直結する。教育課程全体を通じて、子どもたちの「自信」を育んでいきたい。 　

　　　

学校経営の重点

　（１）わかる授業を通した基礎学力の定着 　　
　　　・創意ある学習活動による、わかる授業、全員が参加する授業の創造をする。 　　　　　　　　　　（道徳教育の充実・読書活動の充実・情報教育の充実・家庭学習の充実）　
　　　・個に応じた指導、体験的な活動、人材活用を取り入れ、教育効果を高める。
　（２）学級・学年を超えた児童のつながり 　　　　　
　　　・計画性と創意を持った、学年・学級経営を進める。 　　　
　　　・異年齢集団の良さが生きる活動を展開する。（つばさ学級） 　　　　　　
　　　・いじめの未然防止、早期発見、早期対応を組織的・計画的に行う。 　　　　　　　　　　　・児童一人一人の個性や人格を尊重し、呼び捨てはしない。　　　 　
　（３）外遊びの充実と主体的な体力作り 　　　　
　　　・軽運動や遊びを通して、子どもたちの自主的な体力づくりを進める。 　　　　
　　　・遊びのおもしろさを体感できるような遊びの組織化をめざす。 　
　　　　（ロング昼休みの充実） 　
　 （４）家庭や地域と連携した教育活動の充実 　　
　　　・家庭の協力を得て、規則正しい生活や学習習慣を確立させる。（家庭学習の習慣化）　
　　　・情報発信や交流を通して、家庭・地域と協働した取り組みを推進する。（学習面・安全面）