早いもので、書写では小学校生活最後の授業となった６年生。今までは、全員で同じ文字を書き、文字を書く際の注意点を気にしていましたが、最後は「卒業前に残したい言葉」を各々が考えて自由に書いていました。
書いた後にはその言葉を選んだ理由を発表していたのですが、独特なワードをチョイスし笑いを取っている６年生を見ていると、大喜利でも見ている様な気になります。
そうかと思えば、国語の教員免許を持つ教頭先生をもってして「勉強になりました」と言わしめるほど、難しい言葉を使い自分の気持ちを表す６年生もいました。
子どもの未来に向かう希望や、今までの感謝の気持ちが伝わってくる最後の授業は、非常に心に染みてくるのがありました。

６年生社会の時間では、各国について調べた事を先生に変わって子ども達自らが教壇に立ち授業を進めていました。
６年生ともなると、上の画像のように、パソコンで入力された文字と見間違うほどの美文字を書く子どももいるので「板書は自分より綺麗」と呟く担任の先生の声も聞こえてきます。
内容についても、様々な角度から国を調査し、教科書の何ページにどの情報が載っているかなど、しっかりとポイントを抑えた板書をしていました。
板書の文字では劣勢な冨田先生でしたが、中国について授業展開した子ども達の後に「１人っ子政策」について資料もなく、流暢にその政策の恩恵や、それに伴う人口の推移を解説。６年生担任３回目としての貫禄を子ども達に見せつけていました。

来年度からクラブ活動が始まる３年生は、様々なクラブを見学して４年生への期待を膨らませていました。
活動中の上級生も、体験させてみたり、活動の説明をしたりと、あの手この手で３年生の気を引いていました。活動場所が隣接する卓球クラブと手芸クラブでは、特にアピール合戦が盛り上がっており、お互いの集客人数を意識していたようです。
クッキングクラブでは、バレンタインということで、チョコレートを使った料理に挑戦。甘い香りで３年生を誘惑していましたが、校則でチョコ持込みを禁止していることに加え、材料にも限りがあるので、残念ながら「エサで釣る」宣伝方法は出来ませんでした。
参考のために行ったクラブ見学ですが、色々な上級生から優しくアタックされた３年生は、クラブ選択を更に迷っているのではないでしょうか？

３・４年生の成長は、本日行われた授業参観を目にした、保護者の方々が１番実感していらっしゃることですので、ここで説明するまでもありませんが、親の目の届かない前日準備の時点で、子ども達は目を見張る頑張りを見せていました。
英語劇に挑戦した３年生は、午前と午後に１回ずつ練習。午前中に「これじゃあ、まだ発表できませんよ」との指摘を受けますが「家族を喜ばせたい！！」その一心で、午後にはその問題点を改善し「今までで１番良い！！」と、見事先生の手のひらを返させていました。
４年生は前日どころか「自分の心が動いた経験」を過去の経験から振り返り、文章にまとめる授業を長期間行っていました。振り返るうちに家族の支えに気付いたこともあり「成長発表」や「感謝の歌」も高いモチベーションを維持し当日を迎えることが出来ました。
３・４年生の姿を見ると、子ども達の成長に、家族の存在は大きいものだと実感させられます。